中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 刘盾 通讯员 连燕纯）“作业少了很多，同类型的题就只用精练一道，在学校就能写完作业。”如今，深圳市福田区荔园小学五年级学生郭知远晚上有了更多时间发展个人兴趣。

如何更好地推进“双减”工作落地见效？荔园小学打出课程多元化、课堂高效化、作业优质化等组合拳，促进学生全面发展。

“我们希望用多元教育在孩子心中种下一颗又一颗兴趣的种子。”荔园小学校长黎新风介绍说，学校要求每个学科都要根据学生全面发展和个性发展所需，研发本学科的校本课程。得益于学校语文学科开设的“快乐书吧”阅读校本课程，荔园小学学生雷骐宁喜欢上了阅读。在语文教师指导下，学校一二年级学生以漂流书籍形式阅读绘本，三年级学生阅读桥梁书，四至六年级学生阅读名著。学校现在有81门校本课程构成的圆融课程体系。

“越是在上课时间减少的情况下，越是要提升课堂的效率和质量，越是要提升学生的参与度和主动性。”黎新风表示，荔园小学大力开展教学改革。学校通过教师精讲、学生精练、小组学习互评等方式，努力将一节课上出多节课的效果。学校还以课题研究为牵引，引导教师从以教定学转为以学定教、以教促学，把课堂教学目标落实到提升学生学习能力、核心素养上。

在黎新风看来，作业管理不可“一减了之”，要减量提质。荔园小学要求各备课组要对本学科作业做好统筹管理、研究，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，发挥好作业的诊断、分析学情等功能。为提高作业的精准度，学校引导教师从布置作业转向研究作业，布置分层、弹性和个性化作业。同时，学校丰富作业类型，设置了基础模仿练习、拓展练习、变式作业。

荔园小学还不断加强家校协作，引导家长改变唯学业成绩的传统学习观。学校与家长协同育人，共同为孩子的充足睡眠、体育锻炼、课外阅读、做家务等腾出更多时间。